Digitale Medien gehören längst zum festen Bestandteil des Unterrichts an der Mittelschule Erbendorf. Damit der Umgang mit den iPads für alle Schülerinnen und Schüler reibungslos und verantwortungsvoll funktioniert, hat sich die Klasse 8M einem besonderen Projekt gewidmet: der Gestaltung eines übersichtlichen und ansprechenden Regelplakats zur iPad-Nutzung.
Im Deutschunterricht erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler zunächst gemeinsam zehn zentrale Regeln für den sinnvollen Einsatz der Geräte im Schulalltag. Dabei wurde diskutiert, formuliert und überlegt, welche Grundsätze besonders wichtig sind – von einem respektvollen Umgang im digitalen Raum bis hin zur konzentrierten Nutzung der Geräte im Unterricht.
Anschließend ging es an die kreative Umsetzung: In Dreiergruppen gestalteten die Jugendlichen eigene Plakatentwürfe mit dem Design-Tool Canva. Moderne Hilfsmittel spielten dabei eine wichtige Rolle. Zur Unterstützung nutzten die Gruppen auch KI-Tools sowie frei verfügbare Bildmaterialien von Pixabay, um jede Regel anschaulich und verständlich darzustellen. So entstanden zahlreiche kreative Entwürfe, die sowohl inhaltlich als auch gestalterisch überzeugten.
Aus allen Arbeiten wurde schließlich ein Siegerplakat ausgewählt, das künftig im Schulalltag Orientierung geben soll. Als Poster professionell gedruckt werden die Plakate nun gut sichtbar in der Schule aufgehängt.
Besonders engagiert zeigten sich die Schülerinnen und Schüler Nico Fuchs Julian Zwolan, Ilayne Rauh und Magdalena Sauer: Sie übernahmen die Aufgabe, das fertige Regelplakat in allen Klassen der Mittelschule vorzustellen. Dabei erklärten sie ihren Mitschülerinnen und Mitschülern die einzelnen Regeln anschaulich und machten deutlich, warum ein verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Geräten für ein gutes Lernklima wichtig ist.
Das Projekt zeigt eindrucksvoll, wie Medienbildung, Teamarbeit und Kreativität im Unterricht miteinander verbunden werden können – und wie Schülerinnen und Schüler aktiv an der Gestaltung ihres eigenen Schulalltags mitwirken.
